Reflexionando acerca del poder de comunicación de las imágenes, me he dado cuenta de la gran importancia que tienen en mi día a día. De hecho, las considero un lenguaje. Para mi representan uno de los mejores sistemas de comunicación, por no decir el mejor. Como se suele decir: "Una imagen vale más que mil palabras".
Pero... no todas las imágenes son iguales.
- Hoy día, predominan las obtenidas por procedimientos mecánicos: con una cámara, vídeo o cine.
- Aunque también existe un amplio mundo dedicado a la imagen en el que se utilizan: no programas informáticos u otros medios, sino herramientas materiales como pinturas, óleos, collages...
En mi vida cotidiana está más presente el primer grupo de imágenes. Aún así, doy más importancia al segundo conjunto. Pienso que incluso el más sencillo collage transmite más información, datos o sensaciones que una trabajada fotografía.
No sé si estaréis de acuerdo conmigo en esta última reflexión, me imagino que muchos no. Y es que si el mundo de la imagen se caracteriza por algo es por su significado connotativo: todos entendemos lo que dice una imagen, pero cada uno de nosotros lo interpreta de forma distinta.
Humildemente, pienso que se moverme por el mundo de la imagen y, también, utilizarlo para transmitir mis emociones. Aún así, estoy segura de que me quedan muchas cosas por aprender y espero hacerlo en esta nueva Unidad Didáctica de CAM.
Primera actividad.
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buscar imágenes que sirvan de ejemplo para explicar las cuatro funciones según las cuales la imagen es un lenguaje.
Ejemplos de imágenes que juegan con el recorte de la realidad.
- Vemos que en tres de ellas se muestra la misma imagen de Acebes, pero de mayor o menor tamaño según la importancia que cada diario quiere dar a su noticia.
- En la cuarta portada, la de Público, se juega aún más con la realidad. Colocan una imagen del protagonista en unas escaleras mecánicas, reforzada por el titular "Acebes también se larga". Esta composición ocupa, además, casi todo el espacio.
En este otro ejemplo observamos la misma imagen del deportista Pau Gasol, pero en diferente tamaño.- En La Vanguardia le dan su espacio, pero consideran más importante la noticia de las FARC y ETA.
- En elPeriódico, ni siquiera nombran dicha noticia y le dan todo el protagonismo a Gasol.
Ejemplos de imágenes que manipulan técnicamente la realidad.
En estas tres imágenes vemos el gran efecto del retoque fotográfico. En todas ellas se han hecho cambios (claridad, contraste, eliminación de arrugas...).
Ejemplos de imágenes que aportan un significado complejo o simbólico.
¿Qué sentís al mirar esta foto? ¿A todos nos transmite un sentimiento diferente, verdad?
Para mi representa soledad, tristeza, vacío, nostalgia...
¿Y esta?
En mi caso, pienso en alegría, esperanza, diversión, compañia, juventud...
Ejemplos de imágenes en las que el emisor toma claramente partido.
Aquí vemos cuatro portadas de distintos periódicos deportivos. Analicemos la forma en cada uno nos transmite su opinión según la forma en que utiliza las imágenes.
Noticia: el Madrid pierde ante el Valencia y el Barcelona golea en su casa con un 4-1. Esto supone que los blancos se situan a cuatro puntos de los blaugranas.
- Marca. Aparece en la portada una imagen de Raúl con gesto de desesperación. No aparece ninguna imagen del Barcelona. Por tanto, se le resta importancia a la derrota madridista.
- As. Una imagen de Raúl lamentándose ocupa toda la portada, además se le añade el titular "¡4 puntos!". Como vemos, se le da más relevancia a la noticia que en el diario anterior.
- Mundo Deportivo. No hay rastro del Madrid. Aparece una imagen del jugador del Barça Bojan Krkic, en la que celebra uno de los goles. Remarca la importancia de la jornada con las líneas "4 goles - 4 puntos".
- Sport. Este periódico es el único que muestra imágenes de ambos equipos.
Evidentemente, todos toman partido.
